硕博连读在我国高等教育中逐渐普及，为培养高水平科研人才提供了新的途径。在硕博连读模式下，学生往往面临论文写作的挑战。导师出于多种考虑，可能不允许学生撰写一篇完整的1500字左右的文章。本文将从导师的立场出发，探讨硕博连读背景下论文写作的挑战，并提出相应的策略。

一、导师不让硕博连读写文章的原因

1. 硕博连读学生研究经验不足

相较于本科生，硕博连读学生的研究经验相对较少。在论文写作过程中，他们可能难以把握论文结构、论证方法等关键要素。导师担心学生在写作过程中出现重大失误，影响论文质量。

2. 硕博连读学生时间安排紧张

硕博连读学生在攻读学位的还需完成导师布置的课题研究任务。论文写作、实验、论文修改等环节相互交织，导致学生时间安排紧张。导师担心学生在论文写作过程中无法兼顾其他任务，影响整体研究进度。

3. 论文写作与导师研究方向不符

导师可能认为，学生的论文写作与自己的研究方向不符，无法为课题组带来实际效益。因此，导师不愿让学生撰写与研究方向不相关的论文。

4. 论文写作风险较高

硕博连读学生撰写论文的过程中，存在一定风险。如选题不当、论证方法错误、数据不准确等，都可能影响论文质量。导师担心学生因论文写作风险过高而影响学位授予。

二、应对策略

1. 提高自身研究能力

硕博连读学生应充分利用导师的资源，主动学习研究方法，提高自身研究能力。在论文写作过程中，注重论文结构的合理性、论证方法的严谨性，确保论文质量。

2. 合理安排时间

学生应合理安排时间，确保论文写作、实验、论文修改等环节相互兼顾。在论文写作过程中，可采取分段写作、分块修改的方式，提高写作效率。

3. 与导师保持沟通

学生应与导师保持密切沟通，了解导师的研究方向和期望。在论文选题、论证方法等方面，充分听取导师的意见，确保论文符合导师的要求。

4. 选择合适的论文写作方式

针对导师的顾虑，学生可以选择以下几种论文写作方式：

（1）综述性论文：针对导师的研究方向，撰写一篇综述性论文，总结前人研究成果，为后续研究提供参考。

（2）实验性论文：在导师指导下，开展实验研究，撰写实验性论文，为导师的研究课题提供数据支持。

（3）案例分析论文：选取导师的研究领域中的典型案例，进行深入分析，撰写案例分析论文。

硕博连读背景下，论文写作面临着诸多挑战。学生应充分认识到这些挑战，并采取有效策略应对。通过提高自身研究能力、合理安排时间、与导师保持沟通以及选择合适的论文写作方式，学生有望克服论文写作的困难，顺利完成学业。